1a FASE: Coneixement de la realitat personal de l'alumne

1a FASE

Durant la setmana del 1 al 5 d'abril del 2013, vaig poder dur a terme la primera fase del meu pla d'intervenció.

Aquí us deixo la graella explicativa de la fase, i la graella valorativa d'aquesta.

Graella explicativa de la primera fase. 

Graella avaluativa de la primera fase. 

Dispositiu local d'inserció (DLI)

DLI

Bona tarda,

us adjunto una adreça d'un power point on explica un servei que s'ofereix a l'Ajuntament de la ciutat de Mataró, i d'on els centres educatius participen. Aquest servei és el DLI, i s'encarrega de fer un "seguiment" d'aquells nois i noies que es creu (detecta) que poden deixar el sistema educatiu, i aquest servei s'encarrega d'orientar-los. Des del centre on faig les pràctiques, el psicopedagog de l'escola s'encarrega de derivar a alumnes que creu que quan acabin l'escola (i faran PQPI, CFGM, etc.) poden deixar els estudis. 

Bé, al power point ho deixa tot ben explicat, espero que us sembli interessant!


           http://www.diba.cat/documents/113226/dbc21647-346e-456a-8d4a-c8f632c3fc46 

Assessorament als tutors de secundària

TUTORIES

A les hores de tutoria, els tutors treballen amb els seus alumnes diversos temes transversals (la sexualitat, el desenvolupament, tècniques d'estudi, espais personals, les addiciones a les noves tecnologies, etc.), i una d'elles, és la orientació acadèmica i professional. Durant aquestes dues setmanes, també he pogut assitir a l'assessorament als tutors de secundària (sobretot els de 3r i 4t) en relació a les activitats d'orietnació que l'alumnat realitza a les hores de tutoria. 

1. IDENTIFICACIÓ: la sessió ha estat el dimarts dia 9 d'abril i el dimarts dia 16 d'abril del 2013. A cada dimarts s'hi ha dedicat una hora, per tant, dues hores en total. Els participantsz han estat els tutors de 3r i 4t de secundària, el psicopedagog del centre i jo mateixa. 
2. FITES: explicar, proposar, assessorar i guiar en les activitats que els alumnes ahn de realitzar a les hroes de tutoria en relació a la orientació professional i acadèmica. 
3. DESENVOLUPAMENT: el psicopedagog va proposar i explicar les activitats d'orientació professional i acadèmica perquè els alumnes de la ESO les realitzin a les hores de tutoria. Els tutors també han fet propostes i suggeriments. 
4. RECURSOS: les activitats que es proposen per a dur a terme a les hores de tutoria. 
5. AVALUACIÓ: penso que els resultats obtinguts són força positius ja que els tutors es deixen guiar i assessorar pel professional de la psicopedagogia, que en aquest cas, és l'expert en l'orientació; però a més a més, els tutors no només són membres passius i receptius de les propostes, si no que també participen de manera activa, tot fent algunes propostes, valorant les activitats ja realitzades, guiant, etc. 
6. OBSERVACIONS: crec que és molt productiu fer un treball col·laboratiu i multidisciplinar, on no només s'hi implica en la tasca d'orientació el psicopedagog o els tutors, si no que fan un equip i treballen conjuntament. D'aquesta manera es cobreix la necessitat dels alumnes en relació a la selecció dels futurs estudis. El psicopedagog, com a professional, assessora als tutors i proposa activitats a realitzar per tal que la feina que es realitza sigui productiva, i a l'hora, els tutors fan propostes i valoren cada una de les tasques realitzades per tal de millorar-les si fos necessari. 

I ara, què?

ORIENTACIÓ ACADÈMICA

En aquestes dues setmanes, he pogut assistir a la orientació acadèmica de diversos alumnes que aquest any acaben segon de batxillerat i han d'escollir quins estudis universitaris volen cursar l'any vinent. 

1. IDENTIFICACIÓ DE LA SESSIÓ: les sessions d'orientació s'han dut a terme en dues setmanes aproximadament (des del dia 8 d'abril fins el 16). En total ha tingut una durada de 3 hores aprixamadament (distruibuïdes entre els diversos alumnes). Els participants d'aquesta sessió d'orientació han estat 4 alumnes de segon de batxillerat (3 noies i 1 un noi), el psicopedagog del centre educatiu i jo mateixa. 
2. FITES: l'objectiu d'aquesta sessió era guiar i orientar acadèmicament en la selecció dels estudis universitaris d'aquest alumnat, el qual tenia alguns dubtes en relació al seu futur professional. 
3. DESENVOLUPAMENT: de manera individual, cada alumne venia amb la informació relativa a les possibles carreres universitàries que volia estudiar. La informació la van extreure prèviament d'una pàgina web que els hi va proporcionar el psicopedagog. A partir de la informació extreta, el que s'intentava era que cada un d'ells pogués "veure" quins estudis volia cursar mitjançant preguntes (quines assignatures et costen més, quines menys; quines assignatures t'agraden i quines no; com et veus treballant d'aquí uns anys, en un despatx?; si prefereix treballar en grup o de manera individual; com es defineix, etc.) i amb la informació que es treia a partir de les preguntes i la informació de cada carrera, s'orientava a l'alumne. 
4. RECURSOS: la informació de cada carrera universitària. 
5. AVALUACIÓ: els resultats obtinguts en aquesta sessió van ser molt positius ja que tots els quatre alumnes van sortir força contents i amb les idees sobre el seu futur molt més clares, ja que en general, es van acabar decantant per una carrera i solvenant tots els dubtes que tenien.
6. OBSERVACIONS: em va agradar molt poder assistir en aquesta sessió pel grau de participació i d'implicació de tots i cadascún dels alumnes. És a dir, no era el professional qui els hi deia què havien de fer, si no que eren ells mateixos qui donaven resposta als seus dubtes i problemes contestant a les preguntes plantejades. Penso que aquest aspecte és imprescindible per fer una bona orientació, ja que si no no estan guiant, si no decidint el seu futur. 

XTEC

Bon dia,

el meu pla d'intervenció està relacionat amb la orientació professional i acadèmica. Doncs bé, us deixo una pàgina web, que de ben segur tots ja coneixeu, i a la qual hi ha molts recursos i molta informació relacionada amb aquest àmbit. 

La pàgina web és "XARXA TELEMÀTICA EDUCATIVA DE CATALUNYA", xtec.cat. 

www.xtec.cat 

Espero que us sigui d'utilitat!

Primera setmana de pràctiques

Bon dia,

la primera setmana de pràctiques, del 18 al 22 de març del 2013, he realitzat observació i intervenció.

Per una banda, he pogut dur a terme una observació a l'avaluació de secundària; he pogut observar com el professorat de l'ESO avalua i posa les notes trimestrals als seus alumnes. L'objectiu d'aquesta observació ha estat poder conèixer com es porta a terme aquest procés d'avaluació.  

També he dut a terme observació i intervenció a 1r i 3r d'educació primària. En aquestes classes hi ha un grup d'alumnes que tenen comportaments disruptius i que interfereixen en el transcurs de la classe i no permeten que la resta de companys i companyes puguin dur amb "normalitat" el seu procés d'ensenyament-aprenentatge. L'objectiu d'aquesta observació és, primer de tot, poder conèixer com es treballa a aquestes aules; poder observar el comportament d'aquests alumnes; ajudar als mestres a mantenir un bon ambient de treball per tal que els alumnes puguin adquirir els aprenentatges treballats, etc. 

Personalment, aquesta setmana, tot i que no he pogut dur a terme el meu pla d'intervenció per diversos motius, he pogut aprendre molt. El fet de poder observar com és el procés avaluatiu i com es posen les notes als alumnes de secundària, m'ha proporcionat eines i recursos a tenir en compte a l'hora de valorar i avaluar a un alumne. A més a més, poder observar i ajudar a les aules de primària m'ha sembla molt interessant, ja que he pogut aprendre molt. He pogut observar les reaccions, tant del professorat com de l'alumnat, a dins de l'aula quan hi ha algun comportament que influeix negativament en el procés d'ensenyament-aprenentatge de cada infant; també he pogut anar coneixent els recursos dels quals disposa cada mestre davant d'aquestes situacions, etc. 

En definitiva, penso que ha estat una setmana de pràctiques molt productiva i en la qual he pogut aprendre molt.

Diari del PRACTIUM II

Bon dia, 

en aquest blog aniré fent un registre de les pràctiques que realitzo en el Practicum II.

Les pràctiques de psicopedagogia les realitzo en el mateix centre que el Practicum I, un centre escolar de 0 a 18 anys de Mataró, el Maresme. 

Primer de tot, m'agradaria explicar-vos amb quatre pinzellades el meu pla d'intervenció. Aquest se centra en la ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL als alumnes de secundària i batxillerat. Del que es tracta és de guiar, ajudar, proporcionar eines i recursos, etc. per tal que, els alumnes que tenen alguns dubtes sobre el seu futur, puguin escollir el seu futur en funció dels seus interessos. 

Per una banda, es durà a terme un treball d'orientació amb 5 alumnes d'entre 3r i 2n de batxillerat, els quals han d'escollir el seu futur acadèmic i tenen alguns dubtes. D'aquests 5 alumnes, cada un és diferent, ja que cada un d'ells té un ventall diferent a escollir en funció dels seus estudis i de les seves motivacions i interessos (Apren i treballa, PQPI, CFGM, CFGS, universitat, etc.). 

Per una altra banda, es durà a terme una enquesta a l'alumnat de 4t d'ESO per tal de poder obtenir informació sobre quins són els seus plans de futur acadèmic, quines són les seves motivacions i els motius pels quals escullen els seus estudis. 

A més a més, participaré en les activitats d'orientació que des de l'escola ja es duen a terme per tal de proporcionar eines a l'alumnat. Aquestes activitats es duen a terme des de l'espai de tutoria. 

Us animo a que participeu en el meu blog i deixeu tots els comentaris que vulgueu! :)

Una abraçada, 

Mireia